Gymnasiernes eksamensform matcher ikke undervisningen
Kunstig intelligens
Tryk videre
Sommerens skriftlige eksamener er i fuld gang på ungdomsuddannelserne. Her på Vejen Gymnasium skal 3. g'erne op i skriftlig dansk. Men eksamensformen adskiller sig væsentligt fra undervisningen - også når det kommer til digitale hjælpemidler.
Vejen Gymnasium
AMRA HOZIC
3. d, Vejen Gymnasium og Hf
- I den daglige undervisning har vi alt tilgængeligt. Både vores klassekammerater, læreren og nettet. Og det bliver så meget begrænset. Og vi ender med at sidde kun med vores egne noter og os selv.
Der er alt for stor forskel på gymnasiernes eksamensform og undervisningen i hverdagen. Det mener Gymnasieskolernes Lærerforening og flere ungdomsuddannelses-institutioner i det syd- og sønderjyske.
LARS BOSSEN
Rektor, Vejen Gymnasium og Hf
- At skrive en stil på fem timer, kommer jo ikke til at minde om noget som helst, de møder senere. Vi skal passe på, at vi ikke skaber en skole, der halter bagefter den virkelighed, der både er i undervisningen og uden for gymnasiet.
Det er særligt det digitale værktøj ChatGPT - som er tilgængelig i det daglige, men forbudt til eksamen - der er blevet symbolet på, at teknologien har overhalet den måde eksamen er skruet sammen på.
FIONA KORCAJ
3. b, Vejen Gymnasium og Hf
- I dansk, som vi skal til eksamen i i dag, kan jeg godt føle mig usikker på noget af det, jeg skriver. Så er det rart, at jeg kan slå det op for at se, om det stemmer overens med det, jeg selv tænker.
ChatGPT virker som en søgemaskine, du kan skrive til, og ved hjælp af kunstig intelligens kan den svare på dine spørgsmål, sammenfatte analyser for dig eller komme med forslag til opbygning af din stil - men den kan også skrive hele din opgave for dig.
Men selvom det er dilemmafyldt, mener rektoren på Vejen Gymnasium og Hf, at der er rig mulighed for at bruge de digitale værktøjer konstruktivt til eksamener fremfor at forbyde dem.
LARS BOSSEN
Rektor, Vejen Gymnasium og Hf
- Vi havde jo diskussionen, da lommeregneren kom. Og det viste jo bare, at når man lærer at bruge lommeregneren fornuftigt, kan man faktisk meget mere, end hvis man kun har et stykke papir og en blyant.
LARS BOSSEN
Rektor, Vejen Gymnasium og Hf
- På samme måde kan de dygtige elever blive endnu bedre, når de arbejder med de her værktøjer. Og de elever, der måske har lidt svært ved stoffet, kan få andre hjælpemidler, så de kan flytte sig fagligt.
Og eleverne er enige i, at man bør se på, hvordan man kan bruge flere digitale værktøjer og kunstig intelligens på en fornuftig måde, så eksamenerne bliver mere virkelighedsnære.
- Jeg tror, at man kan finde en måde, hvor det kan bruges mere konstruktivt. Men jeg tror, at det kræver, at lærerne sætter os mere ind i, hvilke remedier der kan bruges, og hvordan vi skal bruge dem.
FIONA KORCAJ
3. b, Vejen Gymnasium og Hf
Børne- og undervisningsminister Mattias Tesfaye (S) har ikke haft mulighed for at stille op til interview.
Foto: Rune Øe/Ritzau Scanpix
Du kan høre mere om kunstig intelligens i podcasten 'Spøgelset i Maskinen'.
Foto: Kasper Holm Gregersen (kgrk@dr.dk)
Story af: Louise Mandrup (loma@dr..dk)